Školský špeciálny pedagóg
Školský špeciálny pedagóg
Školský špeciálny pedagóg je odborný zamestnanec školy, ktorý sa podieľa na zabezpečovaní podmienok inkluzívneho vzdelávania a poskytovaní odbornej podpory žiakom s rôznymi výchovno-vzdelávacími potrebami. V rámci svojej odbornej činnosti spolupracuje s pedagogickými a odbornými zamestnancami školy, zákonnými zástupcami žiakov a zariadeniami poradenstva a prevencie.
Odborná činnosť školského špeciálneho pedagóga
- vykonáva orientačnú špeciálnopedagogickú diagnostiku a pedagogické pozorovanie so zameraním na identifikáciu vzdelávacích potrieb žiaka,
- podieľa sa na identifikácii bariér vo vzdelávaní a navrhuje vhodné pedagogické a špeciálnopedagogické postupy,
- poskytuje individuálnu a skupinovú špeciálnopedagogickú intervenciu,
- realizuje činnosti zamerané na rozvoj oslabených čiastkových funkcií a kognitívnych schopností,
- podporuje rozvoj pozornosti, pamäťových a exekutívnych funkcií, percepčno-motorických schopností, grafomotoriky a vizuomotorickej koordinácie,
- poskytuje podporu pri rozvoji čitateľskej, pisateľskej a matematickej gramotnosti,
- podieľa sa na rozvoji komunikačných, sociálnych a emocionálnych kompetencií žiakov,
- participuje na nastavovaní a realizácii podporných opatrení,
- sleduje účinnosť poskytovanej podpory a podieľa sa na jej priebežnom vyhodnocovaní,
- poskytuje metodickú podporu pedagogickým zamestnancom pri vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
- podieľa sa na tvorbe a realizácii individuálnych vzdelávacích a intervenčných postupov podľa potrieb žiaka,
- spolupracuje pri nastavovaní vhodných úprav metód, foriem a podmienok vzdelávania,
- vedie odbornú dokumentáciu súvisiacu s poskytovaním špeciálnopedagogickej podpory.
Podpora žiakov
Špeciálnopedagogická podpora je poskytovaná žiakom na základe ich individuálnych vzdelávacích potrieb. Môže byť zameraná napríklad na žiakov s:
- vývinovými poruchami učenia,
- poruchami pozornosti a aktivity,
- narušenou komunikačnou schopnosťou,
- oslabením čiastkových kognitívnych a percepčno-motorických funkcií,
- ťažkosťami v oblasti sociálneho a emocionálneho fungovania,
- problémami v osvojovaní základných školských zručností,
- potrebou zvýšenej pedagogickej a špeciálnopedagogickej podpory,
- ďalšími špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
Spolupráca
Efektívna podpora žiaka je založená na multidisciplinárnej spolupráci. Školský špeciálny pedagóg preto spolupracuje predovšetkým s triednymi učiteľmi, ostatnými pedagogickými zamestnancami, členmi školského podporného tímu a zákonnými zástupcami žiakov.
V prípade potreby spolupracuje aj so zariadeniami poradenstva a prevencie a ďalšími odborníkmi podieľajúcimi sa na podpore dieťaťa.
Cieľom spolupráce je vytvárať také podmienky vzdelávania, ktoré zohľadňujú individuálne potreby žiaka, podporujú jeho optimálny rozvoj a umožňujú mu čo najefektívnejšie využívať vlastné schopnosti a potenciál.
Oblasti podpory
Špeciálnopedagogická činnosť v škole sa orientuje najmä na:
Diagnostiku a depistáž
Identifikácia žiakov, u ktorých sa prejavujú ťažkosti vo vzdelávaní, pozorovanie ich prejavov a analýza ich vzdelávacích potrieb.Intervenciu
Cielená individuálna alebo skupinová práca zameraná na rozvoj oslabených funkcií, kompenzáciu ťažkostí a podporu školských zručností.Prevenciu
Realizácia preventívnych aktivít zameraných na predchádzanie vzniku a prehlbovaniu vzdelávacích, sociálnych a adaptačných ťažkostí.Metodickú podporu
Spolupráca s pedagogickými zamestnancami pri výbere vhodných metód, foriem práce, didaktických postupov a úprav podmienok vzdelávania.Koordináciu podpory
Spolupráca pri plánovaní, realizácii a vyhodnocovaní podporných opatrení a pri prepájaní jednotlivých foriem podpory poskytovaných žiakovi.Základný princíp
Školský špeciálny pedagóg nevníma ťažkosti žiaka izolovane, ale v kontexte jeho individuálnych schopností, potrieb a podmienok, v ktorých sa vzdeláva. Úlohou odbornej podpory je identifikovať oblasti, v ktorých žiak potrebuje pomoc, zároveň však vychádzať z jeho silných stránok a vytvárať podmienky na jeho čo najväčšiu mieru samostatnosti a úspešného zapojenia do vzdelávania.